L’apprentissage de proximité au … Mexique

 

 

 

 

 

L’éducation, une façon de rêver un avenir collectif qui en vaut la peine.

 

 

 

 

 

L’ONG Patronato Pro Educación Mexicano A.C. organise depuis 1995 un projet d’éducation formelle dans la région tseltale de Guaquitepec, et plus précisément à Chilón, une ville de l’État du Chiapas au Mexique. Ce modèle éducatif repose sur la redéfinition de la culture des communautés tseltales. Il les met en rapport par le biais de formations pour devenir facilitateurs du bien-être familial (niveau d’étude secondaire) et techniciens du développement communautaire (niveau de licence).

Après plus de quinze années de collaboration avec ces communautés, le besoin s’est fait sentir de donner une continuité à la formation des jeunes. L’idée consistait à stimuler les processus organisationnels, productifs, sociaux, etc. dans la région.

 

 

 

 

Lekil Kuxlejaltik : « Nous voulons vivre dans la dignité. »

 

 

 

 

En 2012, les choses se mirent en branle. Les communautés de la région de Guaquitepec voulaient et nécessitaient leur propre espace éducatif. Cet espace devait être un lieu où des jeunes et des bacheliers pourraient apprendre et contribuer à stimuler des processus conduisant à une vie dans la dignité au niveau de ces communautés.

« La collectivité apprenante est une proposition éducative accessible aux jeunes et aux adultes souhaitant enrichir leur pratique professionnelle d’éducateurs et de défenseurs des collectivités, et lui donner de nouvelles valeurs. »

L’ONG Patronato insuffla un élan positif au projet en permettant dès le départ à d’autres organisations de la société civile d’y participer, ce qui offrit une possibilité qui se concrétisa : le projet fit dès lors l’objet de l’intérêt partagé de différentes organisations de la société civile soucieuses de montrer leur capacité à collaborer et à mettre le potentiel de toute leur expérience au service de ce programme éducatif.

En participant, ces organisations dirigent aussi les efforts de formation non seulement vers les jeunes de la région de Guaquitepec, mais aussi vers les jeunes et les adultes en contact avec elles.

Construire dans la diversité

Cette coalition réunit des gens qui veulent participer à des formations spécialisées en enrichissant leur pratique professionnelle de facilitateurs, de techniciens et de défenseurs des communautés, et en lui donnant de nouvelles valeurs.

La collectivité apprenante est une proposition éducative accessible aux jeunes et aux adultes souhaitant enrichir leur pratique professionnelle d’éducateurs et de défenseurs des collectivités, et lui donner de nouvelles valeurs. Elle est structurée en modules pouvant être pris indépendamment ou selon une suite définie.

La logique de l’apprentissage repose sur le modèle action-réflexion-action. Le point de départ ici est toujours l’action. Le savoir produit est le « fruit de l’expérience » en ce qu’il s’appuie sur l’expérience des participants dans leur relation au monde de même que sur leurs connaissances « organisationnelles » liées aux « façons de faire » d’une organisation.

Propositions

1. Accompagner l’éducation de femmes et d’hommes en tant que sujets doués d’un sens critique, qui ressentent des émotions associées à de bonnes conditions de vie dans leurs communautés, qui sont capables d’entendre et de reconnaître des besoins et rêves collectifs, et qui savent comment présenter des difficultés de façon à donner un élan pour stimuler les processus collectifs d’émancipation sociale.

2. Pour encourager l’émergence et le renforcement des leaders de collectivités participatives qui facilitent les processus d’autogestion afin de réduire la migration forcée, de promouvoir les activités professionnelles indépendantes et de contribuer à créer des possibilités de vie décentes pour des individus, des familles et des collectivités.

3. Créer des liens entre les organisations, construire et observer un processus collectif et horizontal, reposant sur d’autres modes d’interaction et d’activité, en contribuant à revitaliser la mémoire historique et en encourageant l’expansion de projets s’articulant sur un avenir désiré et formés en se basant sur un point de vue de la vie différent.

Au terme de près d’un an de préparation, le programme de formation spécialisée a démarré en septembre 2013 avec une équipe composée de 23 Tseltales, Tzotzils et Tojolabales de différentes collectivités et régions de l’État du Chiapas.

Un programme tel que celui-ci illustre le pouvoir de la pensée et de la gestion du savoir de la société civile. Il montre que l’on peut créer des processus éducatifs structurés et les sortir des lieux où ils sont d’ordinaire reconnus (les universités). Nous ne sommes pas des organisations qui se rencontrent juste pour élaborer des processus de formation, mais pour créer des processus de formation spécialisée.

Le programme donne la possibilité de trouver des solutions collectives dépassant de loin les limites de l’individu et
pouvant servir à l’élaboration de propositions concrètes pour leurs collectivités. La personne étudie pour la collectivité. Il s’agit ici d’utiliser des outils et techniques en ayant un regard critique et un sens de la responsabilité social afin de
défendre ensemble la collectivité et le territoire.

Le programme offre la possibilité de s’éduquer différemment, grâce à l’expérience de la vie, ce qui permet à l’apprenant d’envisager différemment le monde, le développement et la culture, et aide à renforcer le pouvoir des femmes et des hommes ainsi que des leaders de collectivités et des organisations.

Pour plus d'informations (en espagnol)
www.pproeducacion.org

L’auteur
Juan Antonio Flores Aranda, coordinateur, Patronato Pro Educatión Mexicano A.C., patronatobc@prodigy.net.mx

 

 

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